“Em defesa da valorização e reconhecimento do papel social do professor, garantindo a educação democrática e a universalização de ensino
por meio do trabalho colaborativo.”
Hoje iniciou-se o 26o Encontro com a mesa redonda "A Escola que queremos". Esperançar é preciso, apesar dos tempos difíceis, que exigem resistência. Falaram sobre esses temas
Cláudio Marques da Silva Neto, diretor da EMEF Espaço de Bitita, na qual realiza-se um trabalho criativo e inovador com a comunidade composta por muitos imigrantes, e afastado em junho pela atual Prefeitura de São Paulo por não cumprir "metas", medida revertida, no momento, pelo Ministério Público, que a considerou ilegal.
Andreza Barbosa, pesquisadora da Educação na PUC Campinas e membro do Grupo Escola Pública e Democracia e da Rede Escola Pública Universidade , que vem investigando o ataque empresarial às escolas públicas e buscando informar a população a respeito desse ataque.
Gunther Aleksander e Andrea Carabantes, pais de aluno da EE Paulo Rossi e participantes ativos da comunidade escolar, também participantes da Frente Popular em Defesa da Escola Pública e do movimento Salvem a Escola Pública
Giovana Ribeiro de Jesus Moura e Silva, estudante de uma escola estadual, formada em 2024, que conheceu o "novo" ensino médio durante os anos de sua implementação, assim como a plataformização da escola estadual, dois processos que retiraram a possibilidade de processos criativos, mas que, também, teve professores que organizaram um projeto de iniciação científica dos próprios estudantes, que envolveu leituras, entrevistas, visitas a espaços urbanos e a elaboração de um artigo, despertando naqueles que participaram o gosto pelo estudo, pelo conhecimento, pelo trabalho coletivo e pela resistência por uma educação pública transformadora.
EM CONSTRUÇÃO
Cursos Anteriores
Área: Humanidades
Curso: “Escola Pública Democrática: (re)construindo conceitos”
Ministrantes: Prof. Ms. Raimundo Nonato da Silva Filho e Prof. Ms. Claudio Oliveira Fernandes.
Resumo: O curso “Escola pública democrática: (re)construindo conceitos” pretende discutir a história da educação e a democratização do ensino no Brasil; a implementação da política educacional paulista; PEI (Programa ensino integral). Nessa perspectiva, pretendemos desenvolver as seguintes ações:
a) debater a trajetória histórica do ensino democrático;
b) discutir as relações pedagógicas, administrativas e comunitárias na escola;
c) elaborar projeto de intervenção em Direitos Humanos;
d)conhecer e compartilhar diferentes práticas acerca da democracia em escolas da rede pública;
e) introduzir o conceito de democracia participativa, na perspectiva do Grêmio Estudantil;
f) abordar as funções do Conselho Escolar, da APM e do Conselho de Classe;
g) propor a construção de espaços, significativos, de diálogos no ambiente da escola pública.
Área: Humanidades
Ministrantes: Ms. Lisandra Pingo e Ms. Valdenor Silva dos Santos.
Resumo: Esse curso promoverá reflexões sobre o currículo e práticas educativas, relacionados ao artigo 26A da LDB 9394/96, introduzido pela Lei 10.639/03, sob uma perspectiva intercultural e decolonial, onde novos modos de aprender e ensinar, inspirados nos valores civilizatórios afro-brasileiros, possam se fazer presente. Desta forma, essa proposta será desenvolvida em forma de apresentações dialogadas e vivências culturais da capoeira.
Objetivos:
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Reconhecer o currículo enquanto construção histórico, político e social;
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Aprofundar as reflexões e discussões acerca da Lei 10.639/03;
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Subsidiar professores e capoeiristas para práticas educativas determinadas pela Lei 10.639/03;
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Possibilitar a compreensão da multiplicidade étnico-racial no Brasil, enfocando a matriz africana como fundamental na formação do país;
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Promover o reconhecimento e a valorização da cultura brasileira de matriz africana; e,
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Promover experiências e vivências da capoeira.
Área: Humanidades
Curso: “Introdução à Tecnologia da Informação e Ferramentas Digitais”
Ministrantes: Prof.ª Katia R. Varela Roa, Prof.ª. Miriam A. Dias Santana, Prof. Carlos Macedo, Prof. Clayton Ferreira dos Santos.
Resumo: O curso aborda ferramentas digitais de nível básico tais como: montagem de atividades interativas on-line, sites educacionais, gravação e edição de vídeos, montagem de aulas com auxílio de Software disponibilizado pela secretária da educação, de fácil aplicação em sala e divulgação de atividades e trabalhos dos estudantes.
Nos dias de hoje e sobretudo no mercado de trabalho vemos o uso de novas tecnologias em larga escala. Assim como no ambiente educacional vem se manifestando e incorporando a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) como uma das novas formas ou maneiras de ensinar,
manifestando e incorporando a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) como uma das novas formas ou maneiras de ensinar, de aprender e participar do processo de construção do conhecimento.
Correio eletrônico, videoconferências, vídeo aulas, comunidades virtuais, fóruns, blogs educativos, e dentre outras ferramentas tecnológicas, exercem um papel importantíssimo na interação pedagógica entre conhecimento e o professor; o professor e o aluno; o aluno e o professor; o aluno e o conhecimento. Além desse ponto de vista, o uso das TICs no ambiente educacional vem fortalecer a interação social, a comunicação, o desenvolvimento do pensamento, o prazer de aprender e a construção coletiva do conhecimento, bem como nos permite acompanhar com eficiência a aprendizagem do aluno.
Área: Ciências da Natureza
Curso: “Metacognição e Ensino de Ciências”
Ministrantes: Prof.ª Dra. Vera Bohomoletz Henriques, Prof.ª Katia R. Varela Roa, Prof. Clayton Ferreira dos Santos, Prof.ª Miriam A. Dias Santana.
Resumo: O ensino escolar passa por transformações associadas à Era da Informação. Se a informação está disponível gratuitamente, o papel do professor é o de orientador e guiar a aprendizagem dos estudantes. Por outro lado, os estudos das ciências cognitivas mais recentes mostram que o ensino participativo com engajamento dos estudantes na investigação, e atividades coletivas com auto regulação do conhecimento por parte dos estudantes é a forma eficiente de praticar o ensino-aprendizagem. A interação pedagógica entre o conhecimento e o professor, estudante e estudante, estudante e professor; estudante e conhecimento, ampliam o desenvolvimento do pensamento e o prazer de aprender, além de permitir o acompanhamento contínuo do processo de aprendizagem.
O eletromagnetismo é uma parte essencial da Física e está intensamente presente no nosso cotidiano, na parafernália eletrônica que nos acompanha ao longo do dia. Seu ensino no ensino básico costuma ser “livresco” e “formulístico”, impedindo que os jovens construam um conhecimento que se transfere para situações novas. Compreender essa teoria conceitualmente é o caminho para uma interpretação autônoma da natureza e do mundo.
Área: Humanidades
Curso: “Direitos Humanos, Gênero e Diversidade na Escola”
Ministrante: Prof.ª Andreia
Resumo: O curso “Direitos Humanos, Gênero e Diversidade na Escola” foi desenvolvido a partir de uma parceria entre o Ministério da Educação (MEC), a UFABC e a Prefeitura de São Paulo que realizou um curso de aperfeiçoamento (GDE UFABC) voltado para educadoras/es e pessoas da comunidade escolar dispostos a construir novos conhecimentos e autoconhecimento por meio de quatro eixos temáticos: Diversidades; Gênero; Sexualidades; e Relações Étnico-Raciais.
A metodologia se desdobra a partir da elaboração de escritos autobiográficos em diários, constituindo um memorial em que cada cursista pode relacionar sua própria história de vida e experiências pessoais com essas temáticas, reunindo elementos de suas vivências e aprendizados para a construção de um projeto de intervenção.
O objetivo do curso é a formação humana integral, com aprendizado, compreensão e convívio com as diferenças, promovendo uma cultura de paz.
Área: Ciências da Natureza
Curso: “Farady e a história de uma vela: física e química em experimentos”
Ministrantes: Prof.ª Dra. Vera Bohomoletz Henriques, Prof.ª Katia R. Varela Roa, Prof.ª Miriam A. Dias Santana.
Resumo: Michael Faraday inventou a produção de eletricidade a partir do movimento de ímãs, fato que mudou a iluminação no planeta. No entanto, era capaz de ver toda a física e a química na chama de uma vela.
Neste curso, pretendemos utilizar a História da Ciências para investigar a física e a química de uma vela, através de experimentos simples que possam ser reproduzidos na sala de aula da escola pública.
O programa do curso baseia-se no conjunto de conferências ministradas para jovens por Michael Faraday e registradas em seu livro “A história química de uma vela – As forças da matéria”. Como demonstra Faraday, a partir do exame cuidadoso e de diferentes experimentos com uma simples vela surge a
possibilidade de discutirmos inúmeros conceitos e ideias, não apenas a respeito da combustão, mas também a respeito do espectro luminoso, ou da constituição do ar e de suas características físicas e químicas, e mesmo da relação com a existência de vida na Terra!